[11.24][原创感言]感动网络~感动校园~
[原创]感动网络~今天同样一样的感动于萤火虫的所有朋友~网络，神奇的合作场
改变班级中的小敏，成了我近段时间的一块心病。对于如何教育小敏的方法，我几乎已经黔驴技穷；对于改变小敏的那颗雄心，似乎也渐渐不再那么“勃勃”。可我又不甘心，怎么办？我把教育小敏的点点滴滴的做法和感受都发到了网上。当我把近期的无奈和失望放到网上之后，我接收到了各方的帮助信息，在感激各位网友的同时，我更多的产生了这样强烈的想法：网络，尤其是教育的网络，它是一个神奇的合作场。在这样的合作场中，我感受到了各位朋友对事业的热爱，对朋友的真诚；我更感受到了，改变小敏这一教育中很普通的事情，忽然成了教育中一个很“伟大的工程”。其实，改变一个小敏，就意味着将改变全国像小敏一样千千万万的落后学生。
▲ 鼓励
有时，人真的很需要鼓励，特别是在一件事情无法再往下做，想放弃的时候；特别是在屡屡受挫，看不到自己成功之处的时候。对于小敏的教育，我真的使出了浑身解数。可我看到的教育结果是，我的付出与收获并没有成正比，甚至还有“反比”的倾向。晚上一个人静下心来的时候，我感到了自己的无能，我也不再那么自信。以前成功的那么多教育案例，用在小敏身上都不起任何作用。我开始怀疑自己，我在教育学生方面是否已经退化。就在这样的时候，我在网上看到了网友鼓励的话语。在K12网上，红霞版主是一如既往给我鼓励的一位好老师。在教育小敏最无奈的时候，我看到她在我的帖子后面跟了这样一句简单的话语：“向柳老师学习耐心！”就这样简单的一句话，却给了我鼓励。我从这一句话中看到了自己的优势，对于改变小敏，我至少还有着一直不变的耐心。而正是这样的耐心，我改变了一个又一个落后的学生。我忽然有了信心和勇气，靠着红霞老师所鼓励的我拥有的耐心，我一样可以改变小敏的。于是，在看到这样的鼓励之后，今早我看到小敏，我又充满了希望。对于小敏的一切缺点，我都变得和以往一样耐心，我甚至比以往更加耐心地教育引导着小敏。耐心是我教育学生的法宝，也是我的擅长。耐心使我的心态变得平和，耐心使我对小敏的教育变得不再急躁，慢慢来，小敏总会改变的。
或许，“向柳老师学习耐心”这话对于一般的老师来说是很平常的，可对处于如此尴尬教育境地的我来说却显得那样重要。
▲ 期待
有人说，我们不是为他人活的，因为这样的活法会使自己感到很累。但我想说，有时，我们就是为他人活的，因为这样活着显得有意义。在教育的网络上，我觉得很多时候似乎是为他人活的，我会很在意我的存在、我在网络上发表的观点对于网络上的朋友会有怎样的影响，哪怕只有那么一丁点儿。当我把教育小敏的无奈发到网上以后，我看到“吴中教育博客”上的Jinyeyoufeng老师跟了这样一段话：“期待你对这个学生教育成功的案例，因为我对这样的学生也非常头疼，不知道该怎么办，好像批评表扬他都无所谓了。非常头疼。” Jinyeyoufeng老师也有这样的头疼事，而且还期待着我能解决，让Jinyeyoufeng老师能从中得到一些启示。网友的期待使我感到肩上有了沉甸甸的分量，同时也使我感到了一份责任和光荣。如果我的解决方法和思考能给朋友们带去一点什么，那是多么有意义的事情啊。于是，改变小敏的动力在不知不觉中增强了。
在教育网络，这样的期待是很多的。这期待是网友对自己的信任，也是网友对自己的考验。这样的期待是我不懈努力的助推器。
▲ 关心
在教育网络上，如果我们自己是勤奋的，是有责任心的，是愿意帮助他人的，那么，我们就能像在社会上一样，享受到“我爱人人，人人爱我”的无穷的幸福和乐趣。当我把教育小敏的无奈告诉给网络上朋友的时候，马上有热情的手向我伸来。K12网友点睛老师的关心和帮助使我的心里暖乎乎的：“刚好，点睛近日哄一个差生特有效。因为背课文，点睛亲自督战。发现有个差生，刚读了几遍，就会背了。过去他总是拖到最后也‘背不出’的。等他背完了，我对他说：‘你的记忆力很不错，比他们（另几个“背不出”的差生）好多了。这么几遍就记住了！’后来，他背书，都超前。还没上，他都背出了，语文成绩也上去了不少。也许他第一次发现自己的记忆力真的不错，但愿他能从此走出差生队伍。学生需要一定的压力，但也需要哄。对差生，没压力，他们更会放任。如果不哄，一味压，就会自暴自弃。这也算是一个最短小的教育案例吧！”虽然这样的引导方法以前我也用过，但当自己遇到困难的时候，有网友倾情地将自己的教育方法毫无保留地告诉我，我还是非常感动。
网友的热情和关心使我不由暗下决心，我一定要摸索出科学的教育方法奉献给大家，让这样的方法在网络上让大家共享。
▲ 引领
有时，在教育网络上，我们会很幸运地遇上一些专家和大师。不过，这需要一定的条件，那就是你必须有一定的“本领”将他们的眼球“吸引”。因为专家和大师需要关心和引领的人太多，如果我们很普通，他们当然不会注意。我想，专家和大师都爱才，那我们就必须把自己的才能充分地在网络上展示。其实，我们教师队伍中几乎每个人都很有才能，只是很多人没有发挥出来而已。我就靠着自己的坚持和执着赢得了和专家、大师“对话”的机会。一旦和专家、大师对上话，我们就会发现，他们是很随意的，也相当热情。但他们的话中充满了智慧，能给人启发。教育小敏的烦恼引起了“苏州教育博客”金陵老师的注意，令我感动的是，他在我的日志后面跟帖子了：“可能您还没有发现小敏后进的诸多原因。您前两次表扬为什么会成功？那是因为‘醉翁之意不在酒’，表扬的目的并不是表扬，现在您自己把‘表扬’之意捅破了，那对小敏来说，您的前两次‘表扬’实际并不是内心的表扬她已经被她‘识’破了，所以，那两次表扬是不是已经成了‘耻辱’的代名词？恐怕很有可能。这表扬对小敏不能再轻易用了，得让她感到是进步了时的表扬才会有效了。柳老师，您得另想他法了！”老实说，看见专家的引领，我们首先会肃然起敬三分。敬重和感动之后再细细品读金老师的话语，关于“捅破”之说确实很有道理。都说“廉价”的表扬效果会适得其反。正如金老师所说，我的表扬因为我得意的“捅破”其实对于小敏来说已经是“耻辱”，那就真的不能再用了。因此，今天，我已经改用了与小敏尽量沟通的办法来对她进行教育。先情感沟通，然后再作打算。
专家和大师之所以会成为专家和大师，是因为他们丰富的教育经历和杰出的智慧。金老师说教育博客是“头脑风暴”，那么，专家和大师就是“头脑风暴”的引领者。在教育网络，在专家和大师的引领下，教育中的很多难题都将迎刃而解。
现代社会需要合作，而网络就是个神奇而有效的合作场。走进教育网络，我们会在积极情感的支配下，在强大智慧的引领下，顺利地解决一切困难，
写的不错，可格式错误，请楼主看看版规，西西！
[ 本帖最后由 丁香水榭 于 2005-11-24 19:21 编辑 ] 合作, 鼓励, 期待, 关心, 引领 呵呵～支持一下～！
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